Уроки “добывания истины”

“…учитель – не ментор, внушающий некую истину ученикам, а старший товарищ, помогающий найти истину…”  Продолжить 

Монологический и полифонический методы представляют собой два полюса в подходе к преподаванию.”  Продолжить

“…понимать знаки надо в любой ситуации; доказательств искать – ко всему, стыдно утверждать голословно;”  Продолжить

“…Все-таки, справедливо поинтересоваться, каким образом учитель добивался, чтобы учительские цели развития ученика становились целями самого ученика. Продолжить

“Задача учителя литературы – открыть законы существования искусства, помочь получить наслаждение и радость от общения с искусством. ” Продолжить

“… все задания предполагают наличие умения анализировать произведение и одновременно развивают его… ” Продожать

“Цель, если коротко и просто, – создать условия для того, чтобы побудить ученика мыслить. Мыслит каждый по-своему, индивидуально.” Продолжить

Метод преподавания, когда, отвечая на вопрос учителя,  ученик самостоятельно анализировалхудожественный текст и докладывал результаты в классе, можно назвать  интерактивным ”  Продолжить

Просьба прислать анализ стихотворения Пушкина “К Чаадаеву” по вопросам Аси Сапир и пример анализа Марины Сапир. 

Опубликованные статьи Аси Сапир и новые статьи Марины Сапир. Включен  план анализа стихов, разработанный Асей Сапир. Примеры анализа стихов и обучающих вопросов.  Продолжить

m @ sapir . us 

visitors

000403
Users Last 7 days : 7